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我的姓名故事
缘起一天中午散步的时候，琳琳特别生气地跑到我面前说：“老师，元元说我是树上的果果。”可元元却特别无辜地说：“果果本来就长在树上啊。”我明白了，琳琳的小名叫“果果”，而元元正在和同伴谈论“树上的果果”，所以这两个小朋友是因为同音不同意思的一个词语产生了误会。我笑着说：“琳琳的小名叫果果，而元元说的是长在树上的水果。”一时间，孩子们开始讨论起自己的姓名，追随着孩子们的兴趣点，我们开启了关于“姓名”课程之旅。
姓名故事网络图姓名初探我的姓名故事大家坐在一起，围绕着姓名的话题，开始讨论起来。我的名字是爸爸取的，他希望我好好学习。
我的名字和他的名字都有“轩”字。
我的名字笔画太多了，太难写了。
教师小结为了获取关于姓名更多的信息，我们利用了家长资源，请孩子们和家长共同完成《我的姓名故事》调查表，让幼儿了解自己的姓名故事。
分享调查表在家长的帮助下，孩子们完成了调查表，继续在幼儿园里分享着他们的故事：
我姓李，爸爸妈妈希望我能有高尚的品格和感恩的心，所以叫“尚侑”。
我姓陈，我医院里陪了妈妈整整一夜，所以叫“梓一”
我姓钱，我的爸爸妈妈希望我温柔可爱，所以叫“娅婼”。
我姓李，爸爸说我的五行缺水，所以叫“沐涵”。
对啊，我们的名字都很特别，都包含了家人对我们的爱，所以我们要好好珍惜我们的名字。
教师小结“家庭是幼儿园的重要合作伙伴”。本着合作的原则，取得家长的支持和主动参与。孩子们通过爸爸妈妈的讲解，也了解到了自己的姓名有着特殊的意义，还包含着长辈对我们的祝福和期望。老师在活动中要引导孩子认识、珍惜自己的姓名，让孩子们知道她们的名字充满了爱意。
特殊的名字老师，我还有小名呢！
我也有小名，我的小名叫“媛媛”。
我还有英文名呢！
小朋友们在讨论中发现，大部分小朋友不仅有大名，还有小名，有些小朋友还有英文名。
写一写小名
妈妈在家总喜欢叫我“昊昊”。
我是有英文名的。
老师喜欢叫我“小祺祺”。
我的小名叫“钱多多”。
教师小结《指南》中指出：“认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想。”当幼儿提出“小名”的话题时，教师便及时给与支持并让幼儿将自己的小名记录下来。通过这一活动，幼儿对自己的小名和同伴的小名有了更清晰的认识。
姓名的运用每个人都有自己的姓名，那我们的姓名可以运用到哪里呢？
点名册上有我的名字。
我的书包上有我的名字。
我的床头上有我的名字。
我的书上有我的名字。
还有很多很地方有我们的名字。
衣服上跳绳上被套上毛巾上教师小结小朋友们发现，原来我们的生活中可少不了名字的帮助。名字不仅仅是一个文字符号，而且也是一个人的专属标签。
我的姓氏从哪里来孩子们知道，姓就是名字的第一个字，所以孩子们针对自己的家人进行了调查，发现了和自己相同和不同的姓氏。
我家有三个人姓“李”，分别是我爷爷、我爸爸和我。
我家有三个人姓“芶”，分别是我爷爷、我爸爸和我。
我家有三个人姓“兰”，分别是我爷爷、我爸爸和我。
我家有四个人姓“陈”，分别是我爷爷、我爸爸、我弟弟和我。
姓氏调查表教师小结通过调查和讨论，孩子们知道姓氏是由爷爷传给爸爸，爸爸又传给我，所以姓氏是具有传承的意义。
《指南》中指出：通过提问等方式引导幼儿思考，支持和鼓励幼儿积极动手动脑寻找答案。和孩子们一起对感兴趣的事情进行探索，在家长的帮助支持下，提升了孩子们对自己姓氏的认知。
与我同姓的人李沐涵和我都姓李。
我和吴俊良、还有吴彦辰都姓吴。
那我们来统计一下我们班上有哪些同姓的人呢？
我姓“杨”，我会写我的姓。
雷春元没来，我帮他记录他的姓。
我姓“金”，金子的“金”。
我姓“贺”，没有人和我一个姓。
姓氏统计表通过统计发现，全班30个小朋友，有21种不同的姓氏，“陈”有4人姓，“吴”有3人姓，“雷、潘、李、黄”都有2人姓，其余姓氏都只有1个人姓。
教师小结通过孩子们的统计与分析，找到了自己想要的结果。本次调查统计不仅锻炼了孩子们的合作能力，并且幼儿也乐于自己记录和分析收集到的数据，也更是培养了他们对探索事物的坚持与判断的能力。
与我同姓的名人李白和我同一个姓，他也姓“李”。
还有其他名人和我们一个姓吗？我们一起回家和爸爸妈妈查阅一下资料吧！
爸爸妈妈和我一起查资料，于是我知道了……
和我同姓的名人有李白、李时珍、李世民，他们分别是诗人、医生、皇帝。
和我同姓的名人叫陈道明，他是一名演员。
和我同姓的名人叫姚明，他是一名篮球运动员。
和我同姓的名人叫黄继光，他是一名战斗英雄。
和我同姓的名人叫潘长江，他是一名喜剧演员。
教师小结在调查探究中，多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，和幼儿一起发现并分享他们对于同姓名人的认识。幼儿通过简单的调查收集信息，在家长和老师的引导下，帮助它们不断地积累经验，让他们在交流和分享中积累有趣的探索和发现。
我的创意名片我看到有些人出去会给别人发自己的名片，我们可不可设计自己的名片呢？像上次扎染活中一样，用我们的扎染布来设计一张自己的名片。
我用扎染的布剪了云朵装饰我的名片。
我用扎染的布剪了花朵装饰我的名片。
我直接在扎染的布上面设计我的名字。
我的布是小鱼形状的，我要把我的名字设计好看一点。
我花了很多小花在扎染的布上装饰我的名字。
教师小结在调查探究中，多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，和幼儿一起发现并分享他们对于同姓名人的认识。幼儿通过简单的调查收集信息，在家长和老师的引导下，帮助它们不断地积累经验，让他们在交流和分享中积累有趣的探索和发现。
不一样的名和姓用超轻粘土创作名字我的名字笔画比较少，很好制作。
我要把这条黏土搓细一点，不然不方便使用。
我的黏土不小心混在一起了，我就用彩色的吧。
我要小心一点，不要又弄坏了。
用身体摆姓氏我们5个人摆出了“兰天禹”的“兰”字。
我们9个人摆出了“李”字。
我们7个人摆出了“乔”字。
教师小结孩子们的脑袋里总是装着各种奇思妙想的想法，他们结合扎染，用自己的奇特思想对自己的姓名进行了个性设计，进一步激发了孩子们对自己名字的艺术创作。
END姓名是每个人的专属标签，
认识姓名也是认识自己的一部分。
在此次的探索活动中，
不仅满足了孩子们对自己姓名的好奇，
也体验了同伴合作的乐趣。
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