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面对“双减”，学校教育将如何强化主阵地作用，促进学生全面发展、健康成长，是摆在每一个教育者面前的重大课题。3月4日下午，“双减“引领成长，德育赋能美好——都江堰市小学德育中心组主题交流活动在聚源小学召开。
各校打开“双减”实践新思路
本次活动由都江堰市聚源小学罗新老师主持
随着“双减”政策落地，各校积极思考实践路径，全面多维构筑德育新生态群成为这一年各校的工作氛围。
面对“双减”后的家庭焦虑，各校积极探索家校协同育人新模式，引导家长重塑家庭教育目的观。家校共育，让育人路径更畅达；基于高质量陪伴的家庭教育指导，让沟通更有爱。
聚源小学校长王毅致辞都江堰市北街小学班主任冯婳：以《唯余“学”中趣不减少年时》为主题，从领导领方向，教师共谋划；策略再重构，质量更提升；家长齐支持，活动更丰富等方面详细地介绍了本校在推进“双减”工作落地、落实、落细的过程中，如何于细微之处，润五育之花，努力让孩子的少年时期有“光”、有“彩”、有“幸福”。
玉堂小学班主任杨娟：在“全员担当”和“故事引领”中培养学生自主管理。把班级管理落实到每位学生，“人人有担当，个个有责任”让学生都成为班级的建构者、管理的参与者以及操行情况的评价者。通过担当的设置、激发、培养，落实全员担当。针对全员担当中学生总结呈现的突出问题，提炼一个德育引领点，通过故事引领，到达经验重构、道德内化。奎光小学班主任李慧：以中小学“双减”政策逐步落地后，班主任管理工作，直面三大问题，思想认识问题；学习效率问题；时间安排问题。面临挑战，采取三大策略开展班主任工作：快速应对，统一思想；优化环节，提高效率；做好学生时间规划引导。最大范围内，让“双减”落地，落实。聚源小学德育办主任张立：教育护航，为“双减”奠定坚实的根基；队伍建设，为“双减”给予养料；课程助力，为“双减”增添光彩；家校合力，为“双减”注入共育力量。
泡小都江堰校区张静老师从学校在“双减”前的德育常态谈起，进一步分享了“双减”后，所在学校在德育上的改变与创新：特色课程多样化，助全面发展；内“乐”外“动”，家校共育助成长；系列心理健康讲座，拥有快乐童年；劳动实践教育，助和谐发展。
来自灌州小学班主任赵丽以《行之所至，未来可期》为主题，重点从落实“双减”班级管理浅尝试进行了交流。通过班会课树立理想意识。多种方式选拔班委，通过定期会议，培养其组织管理能力，解决问题能力和制定规划能力。培养孩子内驱力。通过多种渠道沟实现家校沟通，引领观看家庭教育小视频和相关书籍，消除“双减”后家长内心的焦虑，打开家庭教育格局。
光明团结小学德育办主任覃维：学校通过系列措施落实双减政策，尝试为德育教育注入“减负增效、去繁就简、去皮留核、去伪存真”四种高质量基因，在课程、活动，家校、师培四个方面进行改革，从而引导教师和学生对德育价值的认同，奠定多元学习方式，为学生成为“未来公民”奠定生命底色。
蒲阳小学班主任张瀚澜:苏霍姆林斯基曾经说过：“实现自我教育，才是一种真正的教育。”。“双减”背景下，学生的学习不再停留在老师引导学生学习的单向管理模式，而是走向协助学生自我调整、自我约束，努力做更好的自己。将班集体的教育要求内化成学生的自觉行为和习惯。
都江堰市永丰小学班主任刘悦交流的主题是《童年应当美好》，围绕“让‘趣味’成为童年的标配”“让‘自主’成为童年的印记”“让‘阅读’点亮童年的生活”这三方面展开。童年是人生的起始阶段，生命的原初底色。作为孩子们的引路人，希望通过努力，让孩子们的童年更加美好。
龙小万达乐萌副校长作了题为《探索“双减”，提质增效，促进学生全面发展》的交流，她指出“双减”探索，首先要把握的关键词的是“明”，要明确“双减”的意义，厘清工作目标。其次是“变”，学校要构建校本课程搭建多元的育人路径，优化课堂教学，做到高效和实效，同时要优化评价方式，为学生发展保驾护航。最后要追求“和”，做好家校共育，加强社区联动，让家校社协同育人达到和谐统一。
都江堰市中小学教育研究室德育室主任马德庆回顾了上学期德育教研所作的工作和取得的成绩，并对本学期工作作了具体安排。同时他强调，“双减”政策为德育工作提供了新机遇，在新的学期里我们将紧紧围绕“立德树人”的总目标，多渠道多形式推动德育工作和成果的提升，不断探索德育工作的新方法、新途径，不断提高德育工作的主动性、实效性，为做好新时代的育人工作继续踔厉奋发、致远笃行，为都江堰市五大新城建设添砖加瓦，为助力“双减”工作提交满意的答卷。
都江堰市教育局德育与宣传科周福林科长围绕交流主题强调了“家校合力”才是落实“双减”政策的最大保障，希望家长们能够注重孩子内在驱动力的培养、做好日常的陪伴、帮助孩子养成良好的学习和生活习惯、引导孩子制定正确的学习计划、