有人说，身边的人决定了你的人生高度。人的一生除了父母亲朋的陪伴，最不可或缺的当然就是老师了。好的老师不仅能在学业上为学生传道受益解惑，还会对学生性格、喜好乃至以后的人生产生潜移默化的影响……来自都江堰市胥家学校的支教教师蔡明勇在康定市甲根坝片区寄宿制学校挂职副校长。他的到来，不仅充实了康定市甲根坝片区寄宿制学校的骨干教师队伍，同时引导教师践行深度课堂实践研究，助推学校“数学教研”的发展。
在数学广角--简单的排列问题课堂上，教室里的同学三人一组、五人一队，都手握巧克力，一副专注而又抓耳挠腮的模样，把听课的老师们逗笑了。游戏极大地激发学生的学习兴趣、探究性学习方式，培养了学生思维能力、团队合作能力。平等的交流充分发挥活动的价值，让同学们在游戏中不知不觉的掌握了知识的来龙去脉，在简单快乐的学习中突破难点，轻松完成学习任务，从而真正成为学习的主体。
在数学广角——鸽巢问题课堂上，蔡老师化身魔术师，有模有样地表演。“一副牌，取出大小王，还剩52张，你们5人每人随意抽一张，我知道至少有2张牌花色相同”。鸽巢问题是人教版小学数学最难的一个问题。蔡老师通过魔术表演、学生实验，学生展示作品等一系列的教学形式，使学生体会到数学课的魅力，为学生永久有兴趣的学习数学树立信心，打下坚实的基础。
“深度课堂是有内涵、有冲突、有活力、有实效、有后劲的课堂。课堂上以学生为主体，鼓励学生多思考、多探索、多质疑，把课堂还给学生才能真正提高课堂效率，促进学生的深度学习。著名的数学家陈省身先生提出‘数学好玩’，那么，我们应该为学生创设出怎样的学习情境，才能够将数学的‘好玩’一面展现给学生，激发出学生学习数学的兴趣，并且不失数学的深度呢？这是我们小学数学教师亟待解决的问题。”蔡明勇老师对笔者这样说道。
